Rumbo a Bélgica

Me encanta viajar. Bueno, creo que a todo el mundo le gusta. Pero para mí es una de mis pasiones. Dejando aparte el avión, claro.

Fuera bromas. He estado unos días viajando. Concretamente de Brujas a Bruselas. ¡Qué maravilla! Me quedé enamorada de todo, de su ciudad, de su clima, de su gente, de su educación y de sus maneras. Menos de la comida. Ya veis, tengo peros para todo.

Es gracioso que hasta en un viaje no haya podido desconectar totalmente de la universidad, y es que allí incluso pensaba en esta asignatura. ¿Por qué? Porque creo que encajaba perfecto en unas cuestiones que reflexioné allí mismo.

Conocía la historia de Bélgica. Que si flamencos, que si franceses. Sus gentes olvidan el francés e incluso prefieren antes el inglés que aquél. Aunque se sienten puros flamencos. Cierto que es generalizar pero también es cierto que son personas que cuidan mucho de lo suyo y que no quieren perder sus costumbres, ni mucho menos su lengua. Es algo parecido a lo que nos pasa aquí en Cataluña, salvando las distancias. No queremos perder nuestra identidad, nuestras significaciones y todos los rasgos que nos hacen ser nosotros.

Es por ello que estuve pensando que la comunicación y educación facilita esta vía de incertidumbre. Es decir, siempre he creído que tenemos una capacidad innata de comportarnos y de que, todo lo que nos han enseñado, somos capaces de llevarlo a cabo sin esfuerzo, si queremos. Desde el campo de la comunicación y educación sería posible llegar a un entendimiento entre ambas culturas. Porque es la manera de, sabiendo todas las riquezas culturales que tienen, puedan compartirlo de forma sana con sus vecinos de país.

Volví del viaje nueva. ¡Me gustó tanto! Sobretodo Brujas. Es una ciudad que recomiendo a todo el mundo. Se tiene que ver. Sus calles, perfectamente alineadas y cuidadas, sus gentes, educadas y simpáticas. Allí nos costó un poco comunicarnos con originarios belgas pero bueno siempre se sabe que las personas son capaces de conseguirlo todo. Al final, chapurreando un poco francés, hablando inglés y por medio de nuestro sentido común llegas a entenderte. Esto también lo hemos aprendido en esta asignatura. La variedad de formas que tenemos para comunicarnos, que requieren esfuerzo por las dos partes, pero nunca es imposible la comunicación.

PD: No he podido actualizar mucho últimamente, pero a partir de ahora tengo muchas cosas que contar. ¡No os lo perdáis!

Encontrar fundamentos teóricos

Es interesante descubrir nuevos acontecimientos o noticias relacionadas con nuestro proyecto. Esto lo digo porque hace un tiempo la comisión de Prevención de Adicciones de la Cámara de Diputados presentó un proyecto que prohíbe toda publicidad, promoción, patrocinio o incentivo de consumo de bebidas alcohólicas, en cualquier medio de difusión, dirigida a menores de 18 años. omo dato muy importante a tener en cuenta, prohíbe la publicidad "cuando se asocie de manera directa o indirecta al deporte. Esto incluye la vestimenta o los estadios, durante eventos o prácticas públicas, o difundidos por cualquier medio de difusión".

Posiblemente esto no lo habría sabido si no hubiese tratado el consumismo y el deporte. Reflexiono y pienso que es muy positivo para la educación de los más jóvenes que el tabaco y el alcohol lleguen en su justa medida a las mentes de los más pequeños. Por ello me parece fundamental examinar a fondo cuáles son los valores que el deporte transmite ya que los peques son fieles consumidores y van a reproducir lo que vean en sus ídolos.

Esta es una razón primordial por la que decidimos escoger nuestro tema. Para que la información que les llegue a los niños sea lo más cuidada posible y repito, la publicidad y sus valores sean lo más sanos y menos peligrosos posible.

Continuamos con la dinámica del proyecto. Hemos decidido que dentro de la guía didáctica y dentro de los días que vamos a dar las clases de consumismo y eventos deportivos, uno de estos días estará destinado a lanzar material audiovisual en el aula. Para que los alumnos sean conscientes de la cantidad de marcas que publicitan los deportistas. Y para que desarrollen un ojo crítico. También creemos muy bueno para la comprensión de nuestras charlas y para la buena finalización de ellas que destinemos unos minutos a la reflexión, a escuchar qué ha almacenado y que ha comprendido cada niño.

Por otro lado nos interesaría hacer un comentario sobre el deporte y la televisión y el consumismo que propician en según qué cadenas. Depende de dónde se vea el futbol o el basket o la fórmula 1 nuestros hábitos consumistas, y también los de los más jovenes (que cada vez consumen deporte más pronto) repercutirá en una mayor audiencia y en un mayor consumo de determinadas cadenas de televisión.

Buscando qué material didáctico podía servirnos como modelo teórico encontré el libro: estrategias del marketing deportivo, analisis del consumismo deportivo. Puede ser una muy buena opción para leer y para extraer información que incluiremos en nuestra guía didáctica. 

Poco a poco vamos avanzando en nuestros objetivos. Todavía nos queda mucho puesto que lo primero es crear la página en Tuenti, hacer la guía didáctica y realizar el video. En mi opinión lo que más nos costará será la guía didáctica porque no sólamente hay que escribir sino que requiere un trabajo de documentación sobre información y de escoger qué es lo que queremos enseñar en nuestras clases.

En busca y captura

Continuamos con nuestro proyecto. Ya comenté que decidimos tratar el consumismo en nuestro mundo, el mundo de la comunicación y de la publicidad. ¡Y qué mejor manera! - pensamos. Al tratarse de algo tan complejo y extenso quisimos focalizarlo en un subtema que lo hiciese interesante y que le diese el punto de originalidad que buscábamos. De esta manera llegamos a estudiar el fenómeno del consumismo promovido por el deporte y los actos y personajes deportivos.

Para ello, crearemos una guía didáctica enfocada a profesores de escuelas y a sus alumnos. Este curso comprenderá entre los cursos primero y tercero de la ESO. Y para hacerlo todavía más eficaz crearemos una página en una de las redes sociales más importantes para jóvenes, Tuenti. Todavía hay algo más: para concienciar y analizar la cantidad de información consumista sobre el deporte que vemos a lo largo del día grabaremos un video donde mostremos shoots de imágenes de publicidad sobre ello.

Es un trabajo costoso, pero no hay nada imposible. En estas últimas clases hemos estado definiendo bien qué concepto queríamos mostrar. Ahora ya lo tenemos. El último día realizamos una planificación de cuánto nos va a costar finalizarlo, qué haremos semana a semana y quién del grupo se encargará de qué. Esto será orientativo para que nos hagamos una idea del trabajo que vamos a tener que hacer y si nos va a dar tiempo de todo.

En estas semanas hemos visto sobretodo el planteamiento de nuestros proyectos, pero a partir de ahora cada grupo tiene vía libre para empezar a desarrollar el suyo.

Educar en la alfabetización

Pensamos que los signos son transparentes y, a menudo, confundimos el signo con el referente. Pero debemos distinguir el signo de su objeto. Los primeros son sustitutos de algo pero no son la realidad del objeto.

Hoy existen varios alfabetos, definidos como sistema de signos que sustituyen sonidos, objetos, ideas, palabras o conceptos. La escritura alfabética tiene ventajas sobre la ideográfica puesto que la primera utiliza menos símbolos. La realidad de nuestro alfabeto es que existen muchos miles de palabras, pero siempre podemos crear más. Los lenguajes pueden generar nuevas palabras o nuevos recursos simbólicos, pero cuando es analógico u ideográfico esto ya no es posible.

La fotografía es más ideográfica porque tras cada representación hay un objeto. Los lenguajes alfabéticos sustituyen al lenguaje oral. Utilizan signos rentables según el tipo de escritura. Cuánto más sencilla es la escritura, más sencillo es de aprender.

El gran salto de la humanidad fue el lenguajee oral. La clave de la humanidad es pensar con palabras. Con el oral, las personas tenemos expresión y memorización.

Las señas o los signos son parte de ese lenguaje oral. Decirlo con palabras es más sencillo pero si entendies el mismo código, se puede hacer infinidad de cosas, se tienen muchos recursos. La ventaja de ser humano es que acumulamos conocimiento. Generamos cultura. La escritura es mucho más que el lenguaje oral. Añade la permanencia de las palabras, que antes se perdían. Ahora se escriben para que nuestra memoria pueda borrarlo pero nunca se borren de la sociedad. Aun así la memoria de la comunidad humana es la que más poder tiene.

A partir del siglo XXI con la digitalización de la imagen son muchos los sistemas de signos que se multiplican. El alfabeto era el centro de la cultura huamana, pero dentro de poco es posible que no sea así. Se establece de esta forma una confrontación entre palabra e imagen. Una imagen tiene más interpretación que una palabra.

En el cógido de la lengua oral hay más reglas que en el de la imagen. Cuando se tiene mucha combinación de signos, la facilidad de descodificación correcta nunca es cierta absolutamente. En cambio, con fórmulas, imágenes, la descodificación es fácil y se puede hacer completa.

En el sistema de signos el lenguaje oral es importante pero no es el único. Hoy en día escribimos con multiplicidad los signos y el lenguaje pasa a un segundo término. Es una nueva forma de memorización social de la cultura. Hoy también, cada vez más, se lee menos. Pero esto tampoco es cierto del todo si entendemos descodificación de imágenes como lectura igualmente.

En clase comparamos el proceso del habla con los mares y las nubes. Aún estamos llenos de alfabeto y de significados. Cuando hablamos esto se convierte en texto, en palabras. Y se mueven de un lugar a otro en nuestras conversaciones. Conforme la sociedad descubre el lenguaje de la escritura, este se difunde y se explora. Una humanidad muda sería como un mar sin agua.

Por ello decimos que nuestro sistema es de tipo ecológico. En este sistema tiene lugar la circulación de nuevas ideas, útiles e inútiles. Entre las útiles podemos destacar los beneficios de la vida cotidiana. Entre las inútiles, las formas de entretenimiento. En la vida tenemos que sentir placer y alegría por sentirnos realizados. El entretenimiento es bueno, pero en su justa medida. Debemos apostar más por la gimnasia intelectual.

Los medios de comunicación, que incluyen códigos, alfabetos... todo el sistema es llamado ecológico cultural. Y es un sistema cada vez más global que no puede frenar y mucho menos, detener su expansión.

Preparados, listos... GO!

Después de pensar mucho en qué era lo que queríamos estudiar (y después de muchas ideas sugeridas por cada uno de los componentes del grupo) nos hemos decantado por uno en especial. ¡Ya tenemos proyecto! Mejor dicho, ya podemos empezarlo. Cierto es que es necesario tener el tema claro y pensar bien cómo vamos a desempeñar el trabajo pero tener como mínimo el tema ya es un paso adelante.

Estudiaremos el consumismo. Pero no nos quedamos ahí, puesto que es un tema muy abierto. Vamos a analizar el consumismo relacionado con la actividad de los deportistas de élite y del mundo de los deportes. Es decir, lo que queremos reivindicar es que este mundo del deporte, patrocinadores o sponsors, photocalls, marcas...provocan un consumismo implícito en la mente de quien es aficionado al deporte. En muchas ocasiones podríamos enumerar la larga lista de marcas patrocinadoras que Fernando Alonso lleva en su traje o en su coche, pero no seríamos capaces de enumerar la larga lista de premios que ha conseguido.

Y no solamente eso sino que, año tras año, y con la creciente importancia de la vida y los deportistas deportivos, las campañas de publicidad protagonizadas por Fernando Alonso o Rafa Nadal suben como la espuma. Y como son buenas personas y los mejores en su campo, la sociedad traslada esos valores al pensamiento de que si ellos llevan este reloj o si ellos utilizan esto otro, será lo mejor en el mercado. Y rápidamente corren a comprarlo. Pues esto es lo que tanto nos preocupa. Y es por ello que hemos querido dedicarle nuestro proyecto.

Es decir, nuestro subconsciente nos guía por otros caminos gracias a la publicidad. Esta publicidad es la que se encarga de que prefiramos Marlboro a Fortuna, o Red Bull antes que agua. Juega con nuestra mente y define nuestros gustos y decisiones a la hora de consumir. Y esto, creemos que es un buen tema para tratar. Es algo que todos saben que es cierto pero que nadie ha pensado en relatar.

Así que este va a ser nuestro tema. A medida que vayamos trabajando en él, iré informando de nuestros avances.

Reflexiones sociales

En la asignatura de Comunicación y Educación vamos a desarrollar un proyecto. Nuestro ideal de proyecto que enlace la comunicación y la educación en la sociedad. Para ello ha sido necesario reflexionar en qué queríamos hacer, a quién queríamos llegar, qué queríamos enseñar, cómo lo queríamos mostrar.

Es fundamental que en nuestro proyecto tengamos confianza y creamos en lo que vayamos a desarrollar. La cooperación y las relaciones humanas entre el grupo que hemos formado son muy importantes para llegar a cumplir con los objetivos que nos hemos propuesto. Tenemos poco tiempo. Bueno eso también depende de la complejidad de cada uno de los proyectos. Pero entendiendo un proyecto como una idea extensa, de repercusión y de aplicación complejas, sí, tenemos poco tiempo.

Las dimensiones que tiene este proyecto, sin centrarnos en el personal de cada grupo, son la dimensión técnica, la aplicación de conocimientos específicos de cada área de trabajo, la dimensión humana, las relaciones personales, los puntos de vista y los intereses de cada uno de los integrantes, la gestión del proyecto, la planificación, información, control, coordinación, toma de decisiones y cumplimiento de objetivos. Y todo ello es necesario para realizar cualquier proyecto audiovisual, multimedia, editorial, educativo...Todo vale pero siempre justificándolo y interiorizando si puede ser un buen modelo de comunicación y educación.

Para llegar a esta idea de proyecto es interesante reflexionar acerca de la complejidad de los temas sociales en discordia que actualmente existen. Un brainstorming de temas como las drogas, el maltrato a la mujer, el hambre, el aborto, el deterioro del medio ambiente, la política española o el racismo, entre muchos otros. Desde este punto se han de extraer subtemas o justificaciones. Pongamos el ejemplo del hambre, que podemos relacionar con los recursos bajos, la natalidad elevada, la deuda externa elevada... Y esta es la manera para tener el proyecto. A continuación debemos concentrarnos en qué es lo que queremos hacer, de qué forma, cómo y para quién. Y a partir de estas preguntas iremos, poco a poco, resolviendo nuestro proyecto y alcanzando los objetivos forjados.

Así que ahora pensemos qué es lo que queremos hacer.

Un curioso juego de palabras

Con la intención de explicar cómo va a ser y en qué va a consistir nuestro proyecto final de la asignatura, hemos llegado a tres conceptos que, a mi modo de ver, son la clave de esta materia. Estrategias, comunicación y educación.

Las estrategias son todas aquellas acciones que forman un sistema con una finalidad y unos elementos intermedios para llegar a este fin. Nacieron en el ámbito militar, pero con el paso del tiempo se han posicionado en un ámbito comercial.

La comunicación comprende todos los soportes comunicativos de los que disponemos en la actualidad. Exposiciones, encuentros personales, cursos. Cualquier tipo de comunicación. Y hemos diferenciado entre la comunicación mediática y la no mediática. La primera reúne todo lo relacionado con la radio, la prensa, la televisión o el cine. La segunda abarca todas las demás formas de comunicación.

La educación se relaciona con la institución que organiza para llevar a cabo unos medios educativos. A esto se le llama educación formal. La no formal es la que no tendría nada que ver con esta institución de la que hablamos.

A continuación nos han surgido cuestiones abiertas como si se puede educar sin comunicar. La respuesta es no. Siempre hay un grado de comunicación en cualquier educación. La comunicación no verbal, corporal, simbólica juega un papel clave. Pero podemos decir que ambas, tanto esta simbólica como la corporal son compañeras y, por tanto, necesarias.

Otra cuestión ha sido qué añadía la comunicación a cualquier educación y que grado de conocimiento tiene el público. Es importante saber que al público se le presupone una cultura general baja, y en función de su educación la comunicación se lleva a cabo de una forma u otra, o alcanza unos niveles u otros. De todas formas, se le presupone una minima base. De hecho, la comunicación funcionara siempre que el tutor sepa las necesidades del otro.

La siguiente pregunta ha sido si conocíamos los conceptos conocimiento significativo y no significativo. El significativo conlleva el interés porque tiene una importancia práctica, aunque no tiene por qué ser racional.

Con este conocimiento podemos relacionar las conversaciones. Hoy en día si la gente pierde poco tiempo en la conversación, la capacidad de interlocución disminuye. Y por ello, hemos analizado los modernos chats de Internet. Cierto es que cuando aparece un nuevo medio, el conjunto de medios que había se equilibra para dejar paso a este nuevo. Lo mismo ha ocurrido con el chat. Este supone el debilitamiento de la conciencia ortográfica y sintáctica, perder el componente visual, el olvido de ciertos factores de paracomunicación como el timbre, la entonación, el ritmo, las pausas, el volumen…

Me resulta gracioso, que no repetitivo, que en cualquier clase, hablemos del tema que sea siempre surgen las dos grandes palabras a las que nos enfrentamos en esta asignatura. En cierto modo no es enfrentamiento, sino acercamiento. Pero me refiero a que son esos dos conceptos que nos acercan más a comprender la asignatura. Comunicación por un lado y educación por otro. Pero no sólo su significado individual. En este curso nos importa más su significado como un sintagma unido. Como comunicación y educación.

Así pues quisiera terminar con una definición de educación, que la relaciona, al mismo tiempo, con la comunicación. La educación es todo aquel proceso de aprendizaje y de enseñanza, en el que pueden cambiar los roles, que es un proceso de comunicación estratégico desde el que se parte del punto de vista del estudiante. Comunicación como proceso, comunicación como relación, comunicación como estudio, y que paradoja que no lo hemos extraído de la definición de comunicación sino de la de la educación. Un signo más de que están estrechamente relacionados.

Un vistazo más al servicio público

En las últimas entradas hemos visto que existen diversos países que interpretan de formas distintas su servicio público. Pero no por ello no podemos establecer unos principios que rijan su funcionamiento. Blumler ya expuso los siete principios básicos: la calidad de los programas, la diversidad de contenidos, la identidad cultural, la independencia de los programadores con respecto a las influencias comerciales, la integridad de la comunicación cívica, el bienestar de los niños y jóvenes y  el respeto a los estándares.

La verdad es que, después de reflexionar, he llegado a la conclusión de que sólamente en Europa pueden aplicarse todos los anteriores, puesto que es en Europa donde se relaciona el Estado con el servicio público. Pero este no es el caso de EEUU, que se encuentra dominado por medios privados, y el Estado no interviene demasiado. Con ello quiero reflejar el cambio tan grande que supone ser consumidor en ambos territorios. Pero Hoynes quiso contentar también al gigante EEUU y estableció otros principios que regían su servicio público: la participación, la interacción o la propiedad social. Además de estos dos, surgió una nueva fuente de principios: la Mesa Redonda Internacional sobre las funciones culturales y educativas de la Radiodifusión de Servicio Público.

Hoy en día, conscientes de lo que debería significar nuestro servicio publico, se le añaden nuevas funciones como la atención a las capas desprotegidas de la sociedad, el estímulo al desarrollo de la industria audiovisual, el apoyo a la educación y la formación, el estímulo para la consolidación y la extensión de la democracia, la catalización del sistema cultural, programación especifica y la cooperación internacional e integración regional.

Es una pena que, ante todas estas medidas que intentan beneficiar a nuestro servicio público existe todavía poca trascendencia en la sociedad. Los espectadores no se preocupan de lo que sale por televisión y no son críticos con sus gustos. Por ello creo que se ha de luchar más en este campo y nunca perder la esperanza de mejorar, intentar orientar al publico para que sea verdaderamente justo con este servicio publico y así, ofrecer medidas estatales y sociales orientadas a toda la comunicación en conjunto. Es decir, lo importante de este tiempo es reflexionar sobre cómo es la comunicación que tenemos ahora, cómo son los distintos medios comunicativos y si los sistemas comunicativos encajan en la sociedad y en sus valores.

Lo más trascendental en esta historia no es, ni mucho menos, quejarse siempre. No. Aunque si existen estas quejas es porque algo no funciona. Porque desde arriba no se está haciendo demasiado bien. Lo importante es atender al carácter abierto que debe tener un servicio público. Y este carácter abierto es la forma idónea para que encaje en la sociedad y para que nadie pueda tener queja.

Somos los ciudadanos y consumidores de televisión los que debemos debatir sobre ello y criticar para idear finalidades de la información publica, para analizar la programación, para estimular la participación y para dar un empujón a todo el sistema. Un empujón que necesita y que, gracias a todo esto, podemos darle.

Un pequeño paso para nosotros, un gran paso para la Televisión.

El viernes EBU TRAINING se despidió de la Autónoma, y con ellas un gran equipo de profesionales provenientes del Reino Unido, de Francia, de Italia o de Estados Unidos. Estoy segura de que habrán servido de mucho las reuniones en torno al tema del servicio públio. Y espero que hayan interiorizado algunas ideas para aplicarlas o almenos, para estudiarlas.

Desde luego se ha salido de lo normal en nuestras vidas de estudiante ya que la facultad estaba repleta de gente desconocida que iba y venía del Aula Magna. Pero bromas a parte nos podemos considerar afortunados por haber sido los anfitriones de las EBU TRAINING. Tal y como se refirieron en la despedida, estaban todos muy contentos con la hospitalidad de los profesores y los responsables de la facultad y por la gran ayuda que les habían proporcionado. 

La metódica de estos dos días consistió en charlas y talleres, pero también hubo tiempo para conocerse, descansar y disfrutar. En las charlas se debatían los distintos temas de cada una de ellas y los estudiantes e interesados podían ofrecer su opinión abiertamente; los talleres estaban enfocados a la participación para los profesionales.

La despedida fue muy emotiva. En ella, se les agradeció a todos su participación y su preocupación por la causa. Y para finalizar estas jornadas pusieron un video a modo de conclusión en el que gente de varias nacionalidades aportaba su idea acerca del servicio público de su país. Algunos estaban medianamente contentos con el suyo, otros creían que estaría mejor con más contenido cultural o de entretenimiento y que era interesante confiar en productos nacionales, y otros defendían que el servicio público de su país estaba intensamente politizado y se tenía que reformar al completo.

Una vez finalizadas podemos decir que nuestra colaboración ya está hecha, ahora viene la parte difícil: la reflexión y la aplicación por parte de los responsables de las cadenas. Esto llevará tiempo, seguramente, pero es muy interesante y positivo para el futuro de la radiotelevisión el hecho de que puedan llevarse a cabo jornadas como las EBU TRAINING para podernos moldear a los nuevos tiempos.

¿Qué opinas tú del servicio público?

La EBU TRAINING ASSEMBLY 2010 será el primer acto relacionado con los medios y los gabinetes de comunicación que se realizará en una facultad universitaria. En esta ocasión, los afortunados serán la facultad de Ciencias de la Comunicación de la UAB.

La intención de la EBU es la de promocionar y acercar a todos el concepto de servicio público, y no sólo eso, sino profundizar en sus valores, en sus características e intentar hacerlo más cercano y más comprensible para el resto de la sociedad. Colabora, además, con instituciones como la ONU y la UNESCO, con la intención de llegar a protagonizar importantes debates sobre las políticas de la comunicación.

A ella podremos asistir todo tipo de públicos, desde sus propios miembros hasta profesores, alumnos, interesados, profesionales o expertos. Es decir, está enfocado a todo aquel que tenga voz y quiera expresar su opinión. Pero no sólamente quieren oir nuestra opinión. Nos piden ayuda y nos piden nuestra aportación de ideas a la causa. Por esta razón, no hay nacionalidades que estén prohibidas. Lo único que importa es que los asistentes tengamos criterio y seamos críticos. Además, nosotros somos el futuro, por lo que las ideas para formar una futura visión deberían salir de nosotros.

En clase estuvimos comentando cuál es el papel del servicio público y si, actualmente, cumple este requisito, es decir, el ser público. Surgió un debate en el que estaba el bando de quien creía que el servicio público ofrecía un contenido determinado porque, no sólo tenía en cuenta el ser público, sino que también le interesaba el dinero y los beneficios y por esta razón prefería unos contenidos y no otros. El otro bando defendía que el hecho de ser público ya lo explicaba todo: debía de establecer un equilibrio para satisfacer a todo el público y contar con contenidos variopintos y reales, porque así es la sociedad, variopinta y real.

Me parecieron muy importantes algunas de las declaraciones como la de incluir un programa sobre adolescentes embarazadas o la de potenciar el deporte femenino, el cual muchos creen que ni existe. En lo que concierne al deporte femenino, se mostró en clase que los valores demagogos y sexistas todavía florecen entre nosotros, las nuevas generaciones. Se prefería ver a hombres y deporte que no a mujeres y deporte porque, simplemente, el deporte femenino no mueve masas. A lo que otra aportación, femenina por cierto, defendió que si es así es porque los medios son los culpables de nuestros gustos y que, en caso de ofrecer más deporte femenino, seguramente a un sector más amplio de la sociedad le interesaría ver y conocer los logros de muchas mujeres que, igual que los hombres, tienen en el deporte su profesión.

Y es ahora cuando reflexiono en que es cierto que del deporte masculino conocemos todos los detalles. Y que al final es un negocio que nos obliga a saber más y más. A mí no me interesa, en absoluto, quién es Mourinho ni todo el fenómeno que está creando. Por no hablar de Cristiano Ronaldo. En cambio creo que los medios de comunicación nos lo hacen tragar día tras día, sin preguntarnos si es lo que de verdad queremos saber. Y esto último debería hacerlo, sobretodo, el servicio público. Las cadenas privadas, entiendo, que se rijan por términos económicos porque es su principal motivación. Pero no el servicio público. En mi opinión lo más atractivo del concepto público es la diversidad. Así pues, deberían hacer un estudio de mercado sobre posibles programas que ofrecieran un entretenimiento real. Claro está que no todos tenemos los mismos gustos, pero ni todo es negro ni todo blanco, hay un punto intermedio. Y éste reside en ofrecer un contenido variado pero adaptado a los intereses, reales y de todos.

El hecho de que las jornadas EBU TRAINING se acontezcan en la UAB nos ha hecho reflexionar sobre un tema muy imprescindible de debatir y muy masificado y orientado hacia ciertos intereses. Y considero muy interesante y muy ventajoso que podamos, gracias a ellas, cuestionar nosotros mismos, estudiantes, cómo debe ser el futuro del servicio público. Un discurso que puede que nunca se nos hubiera ocurrido o que nunca hubiese gozado de tanta envergadura. Pues ahora es el momento.

Entre el pasado, el presente y el futuro

Lo queramos o no, los nuevos medias ya están aquí, y poco a poco nuestras formas de vida se adaptan a ellos. Esto nos da una idea sobre la importancia que han adquirido y que, seamos sinceros, adquirirán en los próximos años. Se están haciendo con el control de todo lo que hasta ahora era más mecánico, más artesanal y también más personal y cercano. Pues ahora todo cambia y se vuelve más general y más externo, pero también más rápido, veloz, capaz de llegar a cualquier lugar. Con ello me refiero a que la llegada de las nuevas tecnologías ha hecho replantearse cómo se vivía antes y cómo se vive ahora. En la actualidad podemos acceder a cualquier portal gracias a Internet, hablar, conocer, investigar, buscar. Pero corremos el peligro de exponer nuestras vidas y nuestra intimidad al máximo y de no saber controlar la situación.

Nuestras relaciones personales han cambiado. Ahora chateamos en lugar de conversar, posteamos en lugar de opinar. Y es que hasta el vocabulario está cambiando. Nadie sabrá a ciencia cierta si a peor o a mejor, la única verdad es que todo está cambiado, y nosotros somos testigos del cambio.

Con el tiempo se han producido revoluciones y cambios, los cuales han permitido el desarrollo de la historia como la conocemos hoy. Es gracioso pensar que nos miramos indefensos sin saber dónde llegaremos puesto que no lo podemos controlar. Pero creo que nuestra mejor contribución es ésa: no hacer nada y dejar que el cambio se complete. En la antigüedad ha pasado esto muchísimas veces, y seguramente sus ciudadanos sentían la misma impotencia que nosotros. Pero mira, las cosas han ido como han ido. Y si ahora estamos aquí, en este punto, debatiendo sobre las nuevas tecnologías, es por ello. Y creo que muy mal no nos han ido las cosas.

Desde el modelo de sociedad pre-industrial, con la transformación de ideogramas a los jeroglíficos, con el alfabeto griego, la edad media… Todo es historia. Y yo, por mi parte, no la considero antigua ni vieja, sino valiosa. La cantidad de sabiduría que se ha concentrado en todos esos años...

Después la imprenta, la gran revolución. Lo cual trajo consigo el surgimiento de nuevos medios entonces, como el periódico o la prensa escrita. Para ellos, aquello tenía la misma envergadura que para nosotros el ciclo que estamos viviendo.

Y a continuación el cambio a sociedad industrial, con el nacimiento del fonógrafo, la radio, el tocadiscos, la televisión, el cassete, el ordenador, el CD, así hasta llegar a la red. Es curioso que por más que me lo quiera imaginar no sé cómo es vivir sin todos estos medios. Y ello me lleva a pensar en la dependencia que hemos creado hacia ellos. ¿Realmente son tan necesarios como creemos o como nos han hecho creer? La respuesta más sincera es no, no son necesarios para vivir. Pero sí que lo son para satisfacer las nuevas necesidades que se han creado. Y de aquí vuelvo a nuestro tema estrella: estas necesidades son las “culpables” de los nuevos medios de los que hablamos. De las nuevas formas de vivir, de relacionarnos, de trabajar, de descansar. Todo gira entorno a ellos.

Las redes sociales, Twitter, Tuenti o la gran Facebook son nuestras nuevas señas de identidad. Y nuestra vida sale publicada totalmente. Pero a quién le importa. Es la moda, lo que se lleva. Seguro que si les hubieran preguntado a varios señores de hace años si expondrían su vida ante miles de ojos sedientos de información, se habrían vuelto locos. Porque es para volverse loco, la verdad. Y todo es por lo mismo, por las necesidades que se nos han impuesto. Y digo imponer sí, porque hoy en día si no tienes Facebook eres un freak, si tienes pocos amigos, un marginado, y si no cuelgas fotografías eres un aburrido.

Con los nuevos medios se abre un camino digital. Se extiende el pensamiento y cambia la percepción del tiempo. Conectarte con quien quieras, cuando quieras, y en cualquier momento. Es un gran paso. Es como el gran secreto guardado. Y ahora lo tenemos, ha salido a la luz. Se ha producido la convergencia de muchos medios, de la prensa, de la televisión, de la radio, de Internet. Así pues no podemos denominarlo un nuevo medio, porque se trata de los mismos medios que teníamos adaptados a este siglo y a la modernidad.

Esta modernidad consiste en la comunidad de usuarios de Intenet. Usuarios que pasan la mayor parte del día conectados a la red. Vivimos on-line, siempre conectados porque lo necesitamos. Pero no sólo en nuestras relaciones amistosas sino también en nuestro trabajo. Los new medias acelerarán el ritmo de trabajo, más posibilidades e interacciones para nosotros y para las empresas en las que trabajemos. Incluso ellas tomarán roles astutamente controlados en este universo de new medias.

http://www.youtube.com/watch?v=LxWahcXfwCg&feature=related

De la misma forma creo que nuestro aprendizaje también ha sufrido cambios. Antiguamente la alfabetización era tradicional, con la escritura y la lectura simples y básicas. Después apareció la alfabetización digital, con la informática. Y no sólo eso sino que era posible una relación emisor-receptor. Las grandes empresas producían y gracias a las TIC estaba permitida nuestra participación. Y ahora en el contexto hiper-tecnología se produce una adaptación de las antiguas formas a esta convergencia de medios.

Me quedé asombrada con la noticia de la digitalización de las aulas. Creo que esto se ha de considerar bien, pero de la misma forma lo veo como un punto positivo para los nuevos escolares. La adaptación ha de ser total, y qué mejor manera de hacerlo que en la escuela. Prescindir de los libros, del papel y de los bolígrafos es muy interesante y por muy extraño que nos parezca tiene cabida en nuestra sociedad. No creo que debamos sentir nostalgia hacia el pasado (ya) sino mirar al futuro y seguir adelante. Poco a poco todos los colegios conseguirán digitalizar su sistema, aun con quejas de algunos contrarios, claro está:

http://www.elcomerciodigital.com/v/20101010/oviedo/escuela-concertada-salto-tecnologico-20101010.html

Y aunque seguramente al principio se presentarán algunos fallos, la confianza en esto es la clave para lograrlo completamente:

http://www.elmundo.es/elmundo/2010/09/27/barcelona/1285587178.html

Cierto es que este nuevo invento nos saldrá un poco caro, pero ¿qué le vamos a hacer? Es el futuro:

http://www.nortecastilla.es/20100930/local/castilla-leon/educacion-invertira-euros-ordenadores-201009301328.html

http://www.zamoradigital.net/?p=11417

Con todo esto quiero explicarme bien, no digo que no hagamos nada, no. Lo que digo es que no boicoteemos lo que es inevitable, sino que para posibilitar este cambio es necesaria nuestra actitud pro-nuevas tecnologías. Y ésta es nuestra contribución a la causa, que no es poca.

El comienzo...

Tal vez nunca nos hemos preguntado qué se esconde en la relación comunicación y educación. Así es, pero terminaremos el curso conociendo un poco más qué significa y en qué influye en el marco actual. Se trata de un concepto amplio, que abarca muchos temas pero que, por encima, quiere explicar y tratar de mantener una relación abierta y directa entre comunicación y educación. Esto significa educarnos correctamente en la comunicación que se lleva a cabo ahora y en el futuro. Y esta educación es imprescindible debido a los grandes cambios y nuevas perspectivas.

En la era en que vivimos surgen nuevos términos para describir cómo es el contexto tecnológico en el que nos movemos diariamente.  Así, dependiendo de nuestro manejo de las nuevas tecnologías nos incluimos en los llamados inmigrantes digitales o en los nativos digitales. Los primeros se han incorporado a la tecnología en el mismo tiempo de la tecnología, es decir, en su máximo desarrollo, ahora. Los segundos son los que han nacido en ella y conocen y son capaces de asimilar todo lo que ella conlleva, que no es poco.

La realidad es que hemos sufrido una transformación apoteósica. Nosotros, yo misma, no lo hemos notado al 100 %, puesto que en nuestra infancia no éramos conscientes, pero nuestro crecimiento ha sido paralelo al de la tecnología. Y esto es un gran punto a nuestro favor.

Pero de momento sólo avancemos en esto. Poco a poco, con cada entrada iremos conociendo más a fondo qué hay detrás de la comunicación y educación. Durante este curso los ubicaremos como un pack, influidos constantemente entre sí, hasta llegar al fondo y estoy segura de que aprenderemos una nueva vertiente de la comunicación. Esto nos enseñará a ser mejores comunicadores.

http://www.youtube.com/watch?v=sIFYPQjYhv8&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=NB_P-_NUdLw&feature=related